Objetivos del Curso
Estrategias para la comprensión y expresión de los niños y niñas con Autismo.
Estructura del curso
- Una mente que no es predictiva
- ¿Por qué hay desafíos en la comunicación?
- Formas diferentes de comunicar
- Lenguaje comprensivo-Lenguaje expresivo
- Los apoyos visuales; tipos y usos
- Usar información concreta. Niveles de representación.
- Qué es la accesibilidad cognitiva
- Cómo mejorar la accesibilidad cognitiva de los centros educativos, el hogar y espacios públicos y espacios públicos. Principios generales y ejemplos.
- Principios generales del funcionamiento cognitivo
- Lectura fácil
- En qué debemos fijarnos.
- Recursos
- Cuando usar CAA
- Aclarando conceptos y derechos
- Por qué y para qué nos comunicamos
- Modelar lenguaje; por qué y para qué
- Cómo empezar a modelar
- Principales errores y algunos consejos
Conócenos. Equipo docente
Ana de Ramón Bellver
Maestra de pedagogía terapéutica. Máster en Educación Inclusiva. Postgrado en Neuroeducación por la Universidad de Barcelona. Experiencia en servicios de Atención Temprana y CEE Especializado en Autismo. Creadora y coordinadora del programa de capacitación familiar en entornos naturales “Creer es Crear”. Formadora y asesora para centros educativos y otras entidades sobre Inclusión, neurodiversidad , autismo y crianza. Educadora de Disciplina Positiva para familias certificada por la Possitive Discipline Association.
CEO & Cofundadora de Doble Equipo.
Mari Luz Juan Belso
Maestra de Audición y Lenguaje. Máster en Educación Inclusiva. Experiencia como terapeuta en servicios de Atención Temprana para niños y niñas (con) autismo. Formación especializada en autismo, inclusión, SAAC, comunicación y lenguaje, Nuevas tecnologías aplicadas a la educación...
Formadora y asesora para familias, centros educativos y otras entidades sociosanitarias. Colabora con distintas universidades como docente y directora de TFM.
CEO & Cofundadora de Doble Equipo.